{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":4,"sheets":["LISTA","FICHA DESCRIPTIVA","RECOMENDACIONES","C"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":2,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"LISTA","index":0,"n_rows":13,"n_cols":6,"rows_kept":13,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
[null,null,"GRUPO:","1ERO. 2DO. Y 3ER. GRADO"]
[null,null,"PROFESOR(A):","JAZMÍN LIZETH GONZÁLEZ FLORES"]
[]
[null,"No.","CURP","NOMBRE","SITUACIÓN","COMUNICACIÓN"]
[null,1,"NUAJ080316HCHXNCA3","JACK DANIEL NUÑEZ ANTUNEZ","PROMOVIDO CON CONDICIONES","INTERMITENTE"]
[null,2,"TOED080620MDGRNVA5","DIVIE ARIDAHY TORRES ENRIQUEZ","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,3,"UISA081226MDGRNLA2","ALEJANDRA URBINA SANCHEZ","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,4,"BAUA080207MDGRRBA9","ABRIL GUADALUPE BARRAZA URBINA","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,5,"     EIAG070523HDGNLLA4","GAEL ALEXANDER ENRIQUEZ ALDRETE","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,6,"AUHC060211MDGGRNA8","CINTHYA RAQUEL HERANDEZ AGUIRRE","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,7,"BUBE061118HDGSTVA2","EVER JULIAN BUSTAMANTE BAUTISTA","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,8,"EIAJ061021HDGNRRA4","JORGE YAHIR ENRIQUEZ ARREDONDO","PROMOVIDO","SOSTENIDA"]
[null,9]

{"sheet":"FICHA DESCRIPTIVA","index":1,"n_rows":36,"n_cols":6,"rows_kept":36,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[29,1,29,5],[30,1,30,5],[31,1,31,5],[6,7,11,8],[24,1,24,5],[25,1,25,5],[26,1,26,5],[27,1,27,5],[28,1,28,5],[21,1,22,2],[21,4,22,5],[20,1,20,2],[20,4,20,5],[18,1,18,2],[13,1,13,5],[8,1,8,2],[8,4,8,5],[5,1,5,2],[6,4,6,5],[5,4,5,5],[4,2,4,4],[6,1,6,2]]}
[]
[]
[null,"FICHA DESCRIPTIVA ",null,null,{"$f":"LISTA!D1","v":"1ERO. 2DO. Y 3ER. GRADO"}]
["No.",1]
[null,"CURP:","NUAJ080316HCHXNCA3"]
[null,"ALUMNO: JACK DANIEL",null,null,"SITUACIÓN:"]
[null,{"$f":"VLOOKUP(B4,LISTA!B5:E13,3,FALSE)","v":"JACK DANIEL NUÑEZ ANTUNEZ"},null,null,"PROMOVIDO CON CONDICIONES"]
[]
[null,"Fortalezas",null,null,"Áreas de mejora"]
[null,"Presenta iniciativa para realizar sus actividades.",null,null,"Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las reglas de acentuación."]
[null,null,null,null,"Se frustra cuando no logra resolver un problema matemático."]
[null,null,null,null,"Presenta dificultades al resolver problemas donde se utilizan las operaciones básicas en la resolución de problemas."]
[]
[null,"Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar"]
[null,"Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.","Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.",null,"Uso de las Tics para que a través del juego desarrolle el gusto por las matemáticas","Uso de  materiales audiovisuales  para la realización de ejercicios"]
[null,"Ejercicios de lectura de comprensión",null,null,"Repaso de operaciones básicas con actividades lúdicas"]
[]
[]
[null,"CANAL PERCEPTIVO DOMINANTE:",null,null,"QUINESTÉSICO"]
[]
[null,"CARACTERÍSTICAS  POR CANAL PERCEPTIVO",null,null,"RECOMENDACIONES POR CANAL PERCEPTIVO"]
[null,{"$f":"HLOOKUP(E19,'C'!G1:J3,2,FALSE)","v":"En el estilo quinestésico  predomina la percepción por medio de sensaciones y emociones, a los individuos de esta categoría les es más fácil aprender haciendo, experimentando y les agrada el trabajo en equipo. Dentro de sus posibilidades para un mejor aprendizaje se encuentran el uso de experiencias, simulaciones, ejemplos, prácticas, demostraciones, videos, casos de estudio."},null,null,{"$f":"HLOOKUP(E19,'C'!G1:J3,3,FALSE)","v":"juego de roles y dramatizaciones,dinámicas grupales que requieran sentarse y pararse,el pizarrón para resolver problemas,manipulación de objetos para explicación de fenómenos,gestos para acompañar las instrucciones orales."}]
[]
[]
[null,"Recomendaciones para las familias"]
[null,"Leer cuentos y pedirle que cambie el final del cuento."]
[null,"Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas. "]
[null,"Evite resolver los problemas por su hija o hijo."]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,"TIPO DE COMUNICACIÓN DOMINANTE EN EL CICLO 2020-2021",null,null,null,{"$f":"VLOOKUP(B4,LISTA!B4:F13,5,FALSE)","v":"INTERMITENTE"}]
[]
[null,null,"PROFESOR:",{"$f":"LISTA!D2","v":"JAZMÍN LIZETH GONZÁLEZ FLORES"}]

{"sheet":"RECOMENDACIONES","index":2,"n_rows":35,"n_cols":7,"rows_kept":35,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,1,0,3]]}
[null,"****Llene inicialmente esta hoja para alimentar las fichas descriptivas de los alumnos"]
[]
[null,"Fortalezas",null,"Áreas de Oportunidad",null,"Recomendaciones Generales","RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA"]
[null,"Tiene habilidad para la resolución de problemas.",null,"Requiere apoyo al redactar textos libres.",null,"Proponer actividades en casa para fomentar la producción de textos libres con diferentes propósitos comunicativos.","Leer cuentos y pedirle que cambie el final del cuento."]
[null,"Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos.",null,"Requiere mejorar su escritura y utilizar los signos de puntuación y las reglas de acentuación.",null,"Consolidar el uso de signos de puntuación en la producción de textos.","Elogie el esfuerzo que realiza en las tareas de matemáticas. "]
[null,"Presenta iniciativa para realizar sus actividades.",null,"Requiere mejorar el propósito comunicativo en la producción de textos escritos.",null,"Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.","Evite resolver los problemas por su hija o hijo."]
[null,"Tiene adecuada velocidad de lectura.",null,"Tiene dificultades con el algoritmo de la multiplicación y la división.",null,"Fortalecer su participación en actividades en equipo."]
[null,"Su comprensión lectora es adecuada",null,"Presenta dificultades al resolver problemas donde se utilizan las operaciones básicas en la resolución de problemas.",null,"Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos."]
[null,"Tiene habilidad para la resolución de problemas.",null,"Se frustra cuando no logra resolver un problema matemático.",null,"Fortalecer su participación en actividades en equipo."]
[null,"Identifica y lee con facilidad  cantidades de hasta 4 cifras.",null,"Requiere apoyo al redactar textos libres.",null,"Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos."]
[null,"Tiene adecuada velocidad de lectura.",null,"Tiene dificultades con el algoritmo de la división",null,"Fortalecer su participación en actividades en equipo."]
[null,"Su comprensión lectora es adecuada",null,"Requiere consolidar el dominio de las reglas de acentuación.",null,"Uso de materiales de  la biblioteca"]
[null,"Tiene habilidad para la resolución de problemas.",null,"Expresarse con mayor soltura de forma oral",null,"Uso de  materiales audiovisuales  para la realización de ejercicios"]
[null,"Identifica y lee con facilidad  cantidades de hasta 4 cifras.",null,"Requiere apoyo al redactar textos libres.",null,"Trabajo en clase con materiales interactivos"]
[null,"Identifica distintos formatos de preguntas y examenes",null,"Tiene dificultades con el algoritmo de la división",null,"Uso de las Tics para que a través del juego desarrolle el gusto por las matemáticas"]
[null,"Elabora guías de estudio para resolever examenes ",null,"Requiere consolidar el dominio de las reglas de acentuación.",null,"Fomentar el dearrollo de las habilidades digitales para que los alumnos aprendan a aprender"]
[null,"Busca y utiliza información de distintas fuentes",null,"Expresarse con mayor soltura de forma oral",null,"Uso de las Tics para que a través del juego desarrolle el gusto por las matemáticas"]
[null,"Argumenta y razona al emitir juicios",null,"Requiere apoyo para resover problemas que impliquen el cálculo del tanto por ciento",null,"Repaso de operaciones básicas con actividades lúdicas"]
[null,"Identifica problemas y  formula  preguntas",null,"Tiene dificultad para responder cuestionamientos a partir de datos de gráficas",null,"Uso de plataformas digitales para la búsqueda de información, Primaria Tic"]
[null,"Emite juicios y propone soluciones",null,"No muestra disposición para el estudio de la matemática",null,"Repaso de operaciones básicas con actividades lúdicas"]
[null,"Valora los razonamientos proporcionados por otros",null,"No muestra disposición para el trabajo autónomo y colaborativo",null,"Implementar tutorías al interior del aula"]
[null,"Utiliza el lenguaje para comunicarse con claridad",null,"Tiene dificultad para el cálculo mental y la estimación de resultados.",null,"Uso de las Tics para que a través del juego desarrolle el gusto por las matemáticas"]
[null,"Es capaz de comunicarse en distintos contextos",null,"Tiene  dificultad  para resolver operaciones escritas con números naturales.",null,"Uso de materiales  audiovisuales para la realización de ejercicios"]
[null,"Utiliza herramientas digitales para la búsqueda de información",null,"Requiere apoyo para la búsqueda y análisis de información.",null,"Leer cartas de opinión publicadas en distintos medios"]
[null,"Investiga y planifica utilizando las Tics",null,"tiene dificultad para hacer un uso eficiente de las herramientas matemáticas.",null,"Lectura de diversas noticias para expresar su opinión"]
[null,"Utiliza herramientas de colaboración y comunicación",null,"Requiere apoyo para avanzar hacia el trabajo autónomo",null,"Escritura de distintos tipos de texto con un formato determinado"]
[null,"Desarrolla proyectos para resolver problemas",null,"Tiene dificultad para resolver problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales.",null,"Escritura de borradores de distintos tipos de texto para corregir la ortografía."]
[null,"Genera productos originales haciendo uso de la creatividad",null,"Se le dificulta resolver problemas aditivos  con números fraccionarios",null,"Ejercicios de lectura de comprensión"]
[null,"Hace uso ético,  seguro y responsable de internet",null,"Se le dificulta resolver problemas de división con números decimales."]
[null,"Resuelve problemas que impliquen leer y escribir números naturales",null,"Tiene dificultad para el cálculo de porcentajes."]
[null,"Resuelve problemas aditivos con numeros naturales",null,"Tiene dificultad para expresar  por escrito su opinión sobre hechos"]
[null,"Resuelve problemas multiplicativos con números nartuales",null,"Tiene dificultad para interpretar un texto adecuadamente"]
[null,null,null,"Tiene dificultad para redactar textos en párrafos, con cohesión.",null,""]
[null,null,null,"Tiene dificultad para redactar textos con ortografía y puntuación convencionales."]
[null,null,null,"Tiene dificultad para inferir hechos y lugares cuando la información no es explícita."]

{"sheet":"C","index":3,"n_rows":3,"n_cols":10,"rows_kept":3,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
[null,null,null,null,null,null,"VISUAL","AUDITIVO","LECTOR","QUINESTÉSICO"]
[null,null,null,null,null,null,"En el estilo visual se tiene preferencia por la información recibida a través del sentido de la vista. Por lo general, las personas con preferencia a lo visual les funcionan para su aprendizaje el uso de mapas, diagramas de flujo, gráficas, fotografías, mapas conceptuales, mapas mentales, colores, símbolos y flechas","En el estilo auditivo se aprende más fácilmente al escuchar o hablar. Los estudiantes auditivos aprenden mejor por medio de tutoriales en audio, grupos de discusión, chats o exposiciones.","En el estilo Lector/escritor se prefiere todo lo que se relacione con leer y escribir. Cuando leen\nvocalizan las palabras, algunas veces sólo moviendo los labios y otras diciendo las palabras con voz\naudible. Repiten las cosas en voz alta cuando quieren recordarlas, ya que la repetición oral se queda\ngrabada muy bien en su memoria. Tiene dificultad cuando el maestro les pide que trabajen en silencio\nen su escritorio por un período largo de tiempo. Les parece útil seguir lo que el maestro dice si tienen\nnotas de apoyo. Revisan material y estudian principalmente con notas o reorganizando la información\nen forma de resumen.","En el estilo quinestésico  predomina la percepción por medio de sensaciones y emociones, a los individuos de esta categoría les es más fácil aprender haciendo, experimentando y les agrada el trabajo en equipo. Dentro de sus posibilidades para un mejor aprendizaje se encuentran el uso de experiencias, simulaciones, ejemplos, prácticas, demostraciones, videos, casos de estudio."]
[null,null,null,null,null,null,"instrucciones escritas,mapas conceptuales,diagramas, modelos, cuadros sinópticos,   animaciones computacionales, videos, transparencias, fotografías e ilustraciones.","instrucciones verbales,repetir sonidos parecidos,audiocasettes,debates, discusiones y confrontaciones,lluvia de ideas,","escritos de un minuto,composiciones literarias, diarios, bitácoras y reportes,elaboración resúmenes, reseñas y síntesis de textos,revisión de textos de los compañeros..","juego de roles y dramatizaciones,dinámicas grupales que requieran sentarse y pararse,el pizarrón para resolver problemas,manipulación de objetos para explicación de fenómenos,gestos para acompañar las instrucciones orales."]